REGÊNCIA Vanessa/ EI, Regência Amanda Braz e Dayze/EI - quinta-feira Manhã

15º ENCONTRO DE LABORATÓRIO / TRABALHOS DE LABORATÓRIO - 2ºBIMESTRE

TRABALHOS DE LABORATÓRIO - 2º BIMESTRE
15º ENCONTRO

Rio de Janeiro, 16 de maio de 2014.

Objetivos:

Entregar trabalhos e notas dos Laboratórios;

Registrar as metas e atividades para o bimestre.

Desenvolvimento:

Após entrega de trabalhos e notas, apresentar os eixos temáticos dos laboratórios

Vida e Natureza

DESCOBRINDO NOSSA IDENTIDADE DE PERTENÇA NO MUNDO

Compreender o ser humano como uma unidade complexa e integral, afetiva, psicossocial, racional, cultural capaz de se relacionar consigo mesmo e com o mundo que o cerca.

Organizar atividades que desenvolvam a prática de conhecer, agir e interagir com o ambiente de maneira crítica e consciente de seu papel de estar no mundo.

 Identificar práticas de agressão ao ecossistema e de se posicionar criticamente diante de tais fatos.

ATIVIDADES

A)     Construir, em grupos distintos, um projeto interdisciplinar que atenda às questões socioambientais:

*Criar jogos e brincadeiras que estimulem a conscientização ambiental. Apresentar possibilidades de exploração das diversas ferramentas tecnológicas como suporte de atividades pedagógicas. 4,0 (individual) 3 unidades

*Pesquisar sítios com atividades e jogos educativos que estimulem a conscientização ambiental. 1,0

Reconhecer a importância da pesquisa científica no processo pedagógico.

      B)  Realizar diversos experimentos para compreender o ecossistema, como construção de terrário, sistema de produção de energia, observação de plantio e outros.

*Dividir a turma em grupos (2 grupos para uma atividade)

Propostas (surgidas na turma):Horta, Terrário, Feira de troca, reciclagem de papel e minhocário 5,0

Ponto extra – Saerjinho – 0,5

Cultura

DESCOBRINDO E VALORIZANDO NOSSA IDENTIDADE CULTURAL

Reconhecer a educação como um espaço multicultural.

Construir uma árvore genealógica de nossa cultura regional, considerando a identidade brasileira desde o período colonial até os dias de hoje.

Compreender e reconhecer as diversas formas de influência das culturas indígena, afro-brasileira, quilombola e europeia na constituição da identidade nacional.

 Reconhecer e valorizar, por meio de experiências práticas, manifestações culturais de origem indígena, afro brasileira, quilombola e européia relacionando-as com as diferentes identidades regionais.

Construir um mapa de imagem da presença dos quilombolas em nossa cultura

ATIVIDADE – Trabalho de grupo 8,0

Passos:

1)      Pesquisa -  conceito de patrimônio

2)      Pesquisa História sobre o Bairro de Madureira e alguns lugares do bairro, construções, pessoas, famílias que contam sua história ( Inclusive a própria família dos alunos do grupo) através de documentos, revistas, receitas, cartas, fotos e entrevistas.

3)      Resgatar a história do IECD relacionando-a a história do bairro.

4)      Elaborar uma atividade para o Ensino Fundamental ou Educação Infantil, simulando que você trabalha numa turma cuja maioria dos alunos mora no bairro de Madureira.

O objetivo maior deste trabalho é percebermos que todos somos seres históricos, sujeitos. Que o trabalho realizado nas classes de Educação Infantil e nas primeiras séries do Ensino Fundamental precisa trabalhar e sensibilizar a criança para o resgate da sua própria história, sua identidade cultural, perceber-se fazendo parte da história e valorizar tanto o patrimônio histórico do seu bairro, quanto sua história de vida, saberes próprios da localidade e etc, ou seja, seu patrimônio cultural.

Presença e participação – 1,5

Saerjinho – 0,5

LINGUAGENS E ALFABETIZAÇÕES

DOMÍNIO DOS CÓDIGOS DE LINGUAGENS E AMBIENTES ALFABETIZADORES

Identificar e utilizar diversos gêneros textuais para desenvolver atitudes práticas de leitura e escrita

Produzir atividades que evidenciem os diversos códigos de linguagem presentes no convívio social.

Vivenciar espaços socioculturais que desenvolvam atitudes e disposições favoráveis às práticas de leitura.

Trabalhar com a literatura infantil e com outras linguagens na apresentação e representação de histórias no contexto dos ambientes alfabetizadores.

 Refletir coletivamente sobre a utilização dos materiais didático-pedagógicos que possam compor ambientes alfabetizadores, consolidando aspectos interdisciplinares nas diferentes linguagens.

ATIVIDADES  - sugestões elaboração de técnica para contação de história. Coleção da Ruth Rocha

Elaboração do Recurso – 4,0

Contação – 4,0

Saerjinho – 0,5

Participação e presença– 1,5

Leitura de uma obra infantil e socialização das impressões e objetivos do autor da obra.

obs.:

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

APRENDENDO A VALORIZAR AS DIFERENÇAS

Analisar os processos de ensino-aprendizagem na inclusão educacional e atividades inclusivas que possam valorizar e respeitar o tempo do educando

Elaborar materiais acessíveis para os principais tipos de deficiências.

Partilhar suas próprias experiências e riquezas individuais e propor grupos de estudos sobre como aproveitá-las no processo ensino-aprendizagem.

Refletir sobre as especificidades da avaliação no contexto das escolas inclusivas.

ATIVIDADES – GRUPO Trabalho Escrito 8,0

Contendo:

1 - Relatório da escola de estágio

Observar se as escolas apresentam aspectos para o desenvolvimento de uma proposta inclusiva, como currículos, espaços físicos, organização escolar e os processos de avaliação do aprendizado do aluno.  Relato e foto

2 - Propor atividades lúdicas para os principais tipos de deficiências. Registro escrito e ilustrativo

Pesquisa sobre recursos e atividades para os principais tipos de deficiências

3 - Analisar a teoria e a prática inclusiva na Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva na escola regular. Análise

Apoio para consulta

SECADI http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=290&Itemid=816

Participação e Presença 1,5

Saerjinho 0,5

PCN - FUNDAMENTAL / REORIENTAÇÃO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO INFANTIL - LINKS

PCN
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf

RCNEI

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume2.pdf

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf

REGÊNCIA Roberta, Tássia, Camila e Adriele - terça-feira Tarde

Rio de janeiro, 13 de maio de 2014

Greve de ônibus

TEXTO DO PROFESSOR FÁBIO SOUZA

"BOM DIA FACE !!!"
Ahhh, eu sempre vejo adolescentes e jovens dizendo isso logo pela manhã "Bom dia Face!". Não sei se rio ou se choro... mas não é essa a questão. O fato é que hoje senti realmente vontade de felicitar a todos pela atitude radical dos rodoviários cariocas.

PROFESSORES E RODOVIÁRIOS
Que coisa, parece que nós professores precisamos ver uma greve de rodoviários, um categoria essencial à cidade, para entender por que, quando ficamos 2 meses parados, ninguém liga! Repare só: Um dia dos rodoviários (e Garis) e as autoridades já estão se movimentando. A mídia martela matérias na TV!
Se a greve desses caras continuar forte, o que será que vai acontecer?
Isso porque, depois meses de greve dos professores, nada de atendimento as reivindicações dos profissionais foi realizado no ano passado. Mas para os Garis, bastou duas semanas e... como será com os rodoviários?

Ser "essencial" para a sociedade é isso aí! E para entender, basta se perguntar: "Essencial para quem?".

CULTURA AFRICANA

Coração-Sozinho

O Leão e a Leoa tiveram três filhos! Um deu a si próprio o nome de Coração-Sozinho, o outro escolheu o de Coração-com-a-Mãe e o terceiro o de  Coração-com-o-Pai.

Coração-Sozinho encontrou um porco e apanhou-o, mas não havia quem o ajudasse porque o seu nome era Coração-Sozinho.

Coração-com-a-Mãe encontrou um porco, apanhou-o e sua mãe veio logo para o ajudar a matar o animal. Comeram-no ambos.

Coração-com-o-Pai apanhou também um porco. O pai veio logo para o ajudar. Mataram o porco e comeram-no os dois.

Coração-Sozinho encontrou outro porco, apanhou-o mas não o conseguia matar. Ninguém foi em seu auxílio. Coração-Sozinho continuou nas suas caçadas, sem ajuda de ninguém. Começou a emagrecer, a emagrecer, até que um dia morreu. Os outros continuaram cheios de saúde por não terem um coração sozinho.

Contos Moçambicanos: INLD, 1979 http://www.terravista.pt/Bilene/1494/leao.html

CULTURA AFRICANA

UBUNTU

A jornalista e filósofa Lia Diskin, no Festival Mundial da Paz, em Floripa (2006), nos presenteou com um caso de uma tribo na África chamada Ubuntu.
Ela contou que um antropólogo estava estudando os usos e costumes da tribo e, quando terminou seu trabalho, teve que esperar pelo transporte que o levaria até o aeroporto de volta pra casa. Sobrava muito tempo, mas ele não queria catequizar os membros da tribo; então, propôs uma brincadeira pras crianças, que achou ser inofensiva.

Comprou uma porção de doces e guloseimas na cidade, botou tudo num cesto bem bonito, com laço de fita e tudo, e colocou debaixo de uma árvore. Aí ele chamou as crianças e combinou que quando ele dissesse "já!", elas deveriam sair correndo até o cesto, e a que chegasse primeiro ganharia todos os doces que estavam lá dentro.

As crianças se posicionaram na linha demarcatória que ele desenhou no chão e esperaram pelo sinal combinado. Quando ele disse "Já!", instantaneamente todas as crianças se deram as mãos e saíram correndo em direção à árvore com o cesto. Chegando lá, começaram a distribuir os doces entre si e a comerem felizes.

O antropólogo foi ao encontro delas e perguntou porque elas tinham ido todas juntas se uma só poderia ficar com tudo que havia no cesto e, assim, ganhar muito mais doces. 

Elas simplesmente responderam: "Ubuntu, tio. Como uma de nós poderia ficar feliz se todas as outras estivessem tristes?"

Ele ficou desconcertado! Meses e meses trabalhando nisso, estudando a tribo, e ainda não havia compreendido, de verdade, essência daquele povo. Ou jamais teria proposto uma competição, certo?

Ubuntu significa: "Sou quem sou, porque somos todos nós!" 

Atente para o detalhe: porque SOMOS, não pelo que temos...
UBUNTU PRA VOCÊ!

Obs: Não sei a fonte, pois este presente me foi passado em forma de e-mail por uma grande e especial amiga!

REGÊNCIA MAYSA

REGÊNCIA Yasmin e Gabriele - segunda-feira Tarde

REGÊNCIA Yasmin e Gabriele - segunda-feira Tarde

RIO DE JANEIRO, 12 DE MAIO DE 2014

Parabéns, Yasmin e Gabriele.
Obrigada, Professora Márcia e crianças!

14 º ENCONTRO LABORATÓRIO SUGESTÃO - HORTA

Encontro referente aos encontros anteriores dias 25/04 e 02/05

Rio de Janeiro, 09 de maio de 2014

FONTES PARA CONSULTA:
Projeto Horta Suspensa
fhttp://www.parceirosdaeducacao.org.br/boaspraticas/uploads/horta_suspensa__ee_frederico_marcicano__final_1348596529.pdf

http://www.verdenovo.org/site/?p=2365


Como fazer uma horta suspensa – Passo a passo

Muitas pessoas têm vontade de cultivar uma horta em casa, mas não dispõem do espaço necessário. Em ambientes pequenos o ideal é que se faça uma Horta Suspensa, pois assim você poderá cultivar hortaliças, flores, temperos e outras plantas de pequeno porte sem ocupar muito espaço.

Pensando nisso, a equipe do Centro de Educação Ambiental e Convivência da VERDENOVO, junto do pessoal da Comunicação, montou esse passo a passo para  ensinar como  fazer uma horta suspensa. 

A horta pode ser montada em qualquer cantinho vago da sua casa ou apartamento, desde que tenha luz e ventilação, condições essenciais para o bom desenvolvimento das plantas. E o espaço necessário é uma parede, uma tela, uma varandinha, depende do que você tiver.

 Material necessário:

•  Garrafa PET
• Tesoura
• Um pedaço de arame
• Um pouco de terra
• Uma muda ou sementes

Para começar, faça um corte na garrafa PET, abrindo a cavidade para colocar a terra.

Após o corte faça furos na parte de baixo da garrafa para que a água possa escoar.

Acrescente terra até chegar na borda do corte.

Com a ponta dos dedos, faça um buraco na terra  para colocar a muda. 

Coloque a muda de sua planta no buraco e cubra a raiz com a terra. Se for uma semente, coloque a semente no buraco e cubra com a terra.

Pegue o pedaço de arame e amarre no bico da garrafa como se fosse uma alça para poder pendurar. 

Depois de pendurada em um gancho, parafuso, prego ou cerca, basta aguar e cuidar de sua mudinha. Com cuidados diários, em pouco tempo você terá plantas bonitas e saudáveis. 

Para ter uma horta horizontal , são necessários os seguintes materiais: garrafas PET de dois litros (vazias e limpas); tesoura; corda de varal, cordoalha, barbante ou arame; arruelas (somente para quem optar por cordoalhas ou arames); terra e muda de planta.

A primeira tarefa a ser realizada é o corte das garrafas. Todas elas devem ser cortadas da mesma forma, com uma espécie de janela, que será a abertura por onde a planta irá crescer. A distância entre a parte debaixo da garrafa e a abertura pode ser de “três dedos”; na parte de cima pode ser contado um palmo até o corte, conforme mostrado na galeria acima.

Dois furos devem ser feitos na garrafa na região próxima às aberturas, superior e inferior. Será por este espaço que o cordão que segura as garrafas irá passar. O ideal é que todas tenham marcações em distâncias equivalentes, para manter a simetria quando forem penduradas na parede. O fundo de todas as garrafas deve ter um furo, que permita a saída do excesso de água na terra.

Dois fios, que passam pelas extremidades das garrafas, as mantêm presas. Por isso, as arruelas são utilizadas. Quem optar pelo uso dos arames deve colocar as arruelas logo abaixo das garrafas, para servirem como “calço”, para que elas não escorreguem. O barbante e a corda de varal não precisam disso. Nesses casos, basta dar um nó na altura em que a garrafa deverá ficar.

http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/casa/legumes-verduras-horta-caseira-alimentos-frescos-sem-agrotoxicos-696953.shtml

1. PROVIDENCIE OS UTENSÍLIOS BÁSICOS 
Pá: Para abrir as covas na terra. 
Tesoura: Para podar as plantas. 
Luvas: Para evitar pegar doenças como toxoplasmose, encostar em fungos ou pragas, ou se machucar em espinhos. 
Palitos de churrasco: Para apoiar as mudas que estão crescendo. 
Fechos de embalagens como as de pão de forma: Para prender as mudas nos palitos. 

2. PREPARE O SOLO 
Misture metade de terra e metade de composto orgânico ou húmus de minhoca (espécie de "vitamina" para a planta). Cave buraquinhos na distância indicada para cada espécie. Se a horta estiver em vasos, ponha pedras ou cacos de cerâmica no fundo, para a água escoar mais facilmente. 

3. PLANTE SUA HORTALIÇA FAVORITA 
Para ter sucesso na empreitada, respeite o calendário de plantio (verifique na tabela da próxima página a época recomendada para cada hortaliça). E não deixe as plantas no breu. Quanto mais escuro for o lugar, mais perto da janela as mudas devem ser colocadas. 

4. LEMBRE-SE DE REGAR Para saber a frequência, nada melhor do que usar o "dedômetro". Se a terra não estiver seca, deixe o regador no armário. Planta encharcada fica fraca e propensa a ter doenças, como fungos - pratinhos embaixo de vasos, portanto, devem ser abolidos. 

5. APOSTE EM REPELENTES NATURAIS 
Inseticidas também matam os bichinhos do bem - por exemplo, exterminar as lagartas vai acabar com as borboletas. Além das opções orgânicas, você pode plantar cravo-de-defunto. Outro modo de afastar pragas é atrair passarinhos. 


PRAGAS MAIS COMUNS 
Cochonilha 
Parecida com um besourinho marrom ou uma bolinha de algodão, come os brotos das plantas. 

Lagarta 
Filhote de borboleta, ela gosta de folhas durinhas, como as da escarola ou da couve-manteiga. 

Lesma e caracol Com descrições dispensáveis, também comem flores, além das folhas. 

Pulgão 
Espécie de formiguinha verde ou preta, detona brotos, folhas, flores e frutas.

Calendário de Hortaliças

14 º ENCONTRO LABORATÓRIO SUGESTÃO - RECICLAGEM DE PAPEL

Encontro referente aos encontros anteriores dias 25/04 e 02/05

Rio de Janeiro, 09 de maio de 2014

FONTE
http://www.sobiologia.com.br/conteudos/reciclagem/reciclagem4.php

Reciclagem do papel

O papel é um dos produtos mais utilizados nas tarefas do cotidiano. Quando não está sendo mais utilizado, pode passar por um processo de reciclagem que garante seu reaproveitamento na produção do papel reciclado. O papel reciclado tem praticamente todas as características do papel comum, porém sua cor pode variar de acordo com o papel utilizado no processo de reciclagem. 

Importância A reciclagem do papel é de extrema importância para o meio ambiente. Como sabemos, o papel é produzido através da celulose de determinados tipos de árvores. Quando reciclamos o papel ou compramos papel reciclado estamos contribuindo com o meio ambiente, pois árvores deixaram de ser cortadas. Não podemos esquecer também, que a reciclagem de papel gera renda para milhares de pessoas no Brasil que atuam, principalmente, em cooperativas de catadores e recicladores de papel.

Coleta 

Uma das etapas mais importantes no processo de reciclagem de papel é a separação e coleta seletiva do papel. Nas empresas, condomínios e outros locais existem espaços destinados ao descarte de papel.

Tipos de papéis recicláveis

Tipos de papel que podem ser reciclados: papel sulfite, papelão, caixas de embalagens de produtos, papel de presente, folhas de caderno, entre outros.

Como fazer papel reciclado em casa (reciclagem caseira)

Materiais:

• papel e água
• bacias: rasa e funda
• balde
• moldura de madeira com tela de nylon ou peneira reta
• moldura de madeira vazada (sem tela)
• liquidificador
• jornal ou feltro
• pano (ex.: morim)
• esponjas ou trapos
• varal e pregadores
• prensa ou duas tábuas de madeira
• peneira côncava (com "barriga")
• mesa

Modo de preparo:

A - Preparando a polpa

Pique o papel e deixe de molho durante um dia ou uma noite na bacia rasa, para amolecer. Coloque água e papel no liquidificador, na proporção de três partes de água para uma de papel. Bata por dez segundos e desligue. Espere um minuto e bata novamente por mais dez segundos. A polpa está pronta.

B - Fazendo o papel

1. Despeje a polpa numa bacia grande, maior que a moldura.
2. Coloque a moldura vazada sobre a moldura com tela. Mergulhe a moldura verticalmente e deite-a no fundo da bacia.
3. Suspenda-as ainda na posição horizontal, bem devagar, de modo que a polpa fique depositada na tela. Espere o excesso de água escorrer para dentro da bacia e retire cuidadosamente a moldura vazada.
4. Vire a moldura com a polpa para baixo, sobre um jornal ou pano.
5. Tire o excesso de água com uma esponja.
6. Levante a moldura, deixando a folha de papel artesanal ainda úmida sobre o jornal ou morim.

C- Prensando as folhas

Para que suas folhas de papel artesanal sequem mais rápido e o entrelaçamento das fibras seja mais firme, faça pilhas com o jornal da seguinte forma:

1. Empilhe três folhas do jornal com papel artesanal. Intercale com seis folhas de jornal ou um pedaço de feltro e coloque mais três folhas do jornal com papel. Continue até formar uma pilha de 12 folhas de papel artesanal.
2. Coloque a pilha de folhas na prensa por 15 minutos. Se não tiver prensa, ponha a pilha de folhas no chão e pressione com um pedaço de madeira.
3. Pendure as folhas de jornal com o papel artesanal no varal até que sequem completamente. Retire cada folha de papel do jornal ou morim e faça uma pilha com elas. Coloque esta pilha na prensa por 8 horas ou dentro de um livro pesado por uma semana.

D- Efeitos decorativos

• Misture à polpa: linha, gaze, fio de lã, casca de cebola ou casca de alho, chá em saquinho, pétalas de flores e outras fibras.
• Bata no liquidificador junto com o papel picado: papel de presente, casca de cebola ou de alho.
  Coloque sobre a folha ainda molhada: barbante, pedaços de cartolina, pano de tricô ou crochê. Neste caso, a secagem será natural - não é necessário pressionar com o pedaço de madeira.
• Para ter papel colorido: bata papel crepom com água no liquidificador e junte essa mistura à polpa. Outra opção é adicionar guache ou anilina diretamente à polpa.

Dicas importantes

• A tela de nylon deve ficar bem esticada, presa à moldura por tachinhas ou grampos.
• Reutilize a água que ficar na bacia para bater mais papel no liquidificador
• Conserve a polpa que sobrar: peneire e esprema com um pano. Guarde, ainda molhada (em pote plástico no congelador) ou seca (em saco de algodão).
• A polpa deve ser ainda conservada em temperatura ambiente.